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把“改”字贯穿始终

开展主题教育,严抓整改落实(上)

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发布时间:2019-08-23 08:11:29

来源:人民日报

主题教育开展得如何,归根结底要看效果。整改落实由表及里,群众满意才能拾级而上。如何改变抓落实虎头蛇尾、改问题久拖不决的现象?怎样防止“沙滩流水不到头?#20445;?#30830;保整改落实工作不走样、不走过场、不打折扣?本期大家谈我们选刊3篇来稿,?#25945;?#22914;何让整改落?#24213;?#21040;“实打实”。

——编者 

在“?#22797;Α?#19979;功夫

张培胜

一些单位在开展主题教育时,不仅列出“问题清单?#20445;?#36824;建立整改台账,有哪些问题,由谁负责,什么时候解决,整改的“路线图”“时间表”?#23478;?#28165;二楚。不仅如此,这些内容还都通过微博、微信公众号等新?#25945;?#28192;道向社会公开,接受群众监督。细致入微的工作,赢得群众点赞。

事情要一件件办,问题要一个个解决。耕于细作于细,方能把问题解决在实处。如何从?#22797;?#30528;手?关键就是坚持问题导向,奔着问题去。有什么问题,就解决什么问题;什么问题群众?#20174;?#24378;烈,就重点整?#38382;?#20040;问题。细斟细酌,拿出具体解决方法,深挖问题根源,树立不解决不收兵的观念,才能把问题解决在小处,把成效体现在实处。

解决问题不是一次性结果,而是一个过程。要强化主题教育所取得的成果,还需要建立健全有关制度,在制度精细化和责任落实上下功夫。建章立制,打通“最后一公里?#20445;?#29992;制度的?#38382;?#23558;各项措施细化到人,将责任落实到人。这样,落实就有了抓手,也能更好地促进问题的解决。

把“回头看”当“头回看”

陈大昊

有过?#23614;?#32463;历的人或许都有体会,一些病症并不能迅速药到病除,往往需要几个疗程,才能治好。解决问题,也同样如此。让问题得到有效整改、让不良作风得到有力纠正,一个重要方法就是“回头看?#20445;?#23450;期审视问题解决的程度与预期目标存在的差距。

定期“回头看?#20445;?#20854;实?#24425;?#30447;着问题反复抓、直到抓出成效的题中应有之义。倘若认为,问题查摆出来了就是整改完成了,整改文件下发了就是落实责任了,那必然难?#28304;?#21040;应有效果。假如一心?#25302;?#31561;主题教育结束,避避“风头?#20445;?#25972;改落实“意思意思?#26412;?#24046;不多了,这样只会让问题越积越多。咬定目标不偏,扭住问题不松,盯住任务不放,才能避免问题整改后“涛声依旧”。

用好“回头看?#20445;?#20851;键是要强化“原点思维?#20445;?#25226;“回头看”当作“头回看”。正如有人所言,“问题的复?#26377;?#36890;常不是来自于问题本身,而是因为解决问题的方法远离原点。”把每一件事当成第一件事来完成,把每一次当成第一次来?#28304;?#21453;复抓、抓反复,才能真正让问题见底清零。

狠抓易于反复的问题

郑端端

到基层调研,有群众?#20174;常?#19968;些单位列出了一系列问题,但仔细看,不少问题都很?#25226;?#29087;”。这类问题不仅影响党员干部在群众中的形象,也影响主题教育的实际成效。

“看病”代替不了“?#23614; 保安?#38169;”代替不了“改错”。开展主题教育的目的是为了解决问题,衡量其成效也要看问题解决得怎么样。一些问题易于反复,一方面,是部分地区依然停留在“把问题列在纸上、挂在嘴上?#20445;?#20064;惯于做表面文章、应?#37117;?#26597;,没有将问题查实、查深、查透。另一方面,也不可否认,顽症痼疾一时难以解决,需要下大力气,久久为功。

对于这类问题,不仅要盯住不放,更要给出整改方?#36127;?#20855;体时间,?#20013;?#25972;改,不见效不收手、不改好不销号。事实上,只要坚持推进,难题总会得到解决,问题?#19981;?#19968;年比一年少。多听群众意见,接受群众监督,才能让群众真正感受到主题教育带来的变化。

责任编辑:周雨馨

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