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打造网络高等学历教育公信力

作者:王天定

发布时间:2019-12-25 10:19:25

来源:中国教育报

日前,教育部办公厅印发?#35910;?#20110;服务全民终身学习 促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》,要求现代远程教育试点高校网络高等学历教育要?#20064;?#20154;才培养的入口关、过程关和出口关,提高人才培养质量。

如果结合今年10月初教育部要求“提升高校学业挑战度,?#20064;?#32771;试毕业出口,严格教育教学管理”的有关通知精神,可以看到,教育?#31354;?#27425;印发关于高校网络教育高质量发展的通知,是教育部严格教育教学管理,严格培养质?#31354;?#19968;中心工作的重要组成部分。但是,同时我们还要看到,现代远程教育试点高校网络高等学历教育有其特殊性,它的发展在?#27605;?#20855;有特殊重要意义。因此,我们有必要特别?#24247;?#35748;真领会教育?#31354;?#19968;通知精神的重要意义。

互联网技术的发展,打造了全新的远程教育环境,相较于传统的广播电视时代,这个变化是革命性的,随着VR等技术的进一步发展,更具颠覆性的改变还将进一步展开。应该说这不仅仅是远程教育新的发展契机,更重要的是我们要看到,互联网时代的远程教育是观察了解互联网教育革命的风向标,更是现代高等教育发展的试验田。互联网技术的发展,有望通过现代信息技术与教育教学深度融合,深化高等教育改革,开拓全新的高等教育模式,形成新的高等教育发展格局,为优化教育资源配置、进一步促进教育公?#25945;?#20379;更多?#21335;?#35937;空间。

互联网技术发展的革命性影响不容低估,但我们也必须看到,互联网技术的发展不可能?#36828;?#25552;升高等教育的发展水平,而且技术的发展还可能带来许多严峻的挑战。正是在这个意义上,教育部办公厅日前印发这一通知,要求加强高校网络教育全程质量管理,提高人才培养质量。这是一个具有很?#31354;?#23545;性和现实意义的政策。因为在高校网络教育大发展的新时期,只有严格把控各个环节,切?#24403;?#38556;人才的培养质量,高校网络教育才能在全社会树立应有的公信力,也才能为现代远程教育打下坚实的发展基础,进而为我们探索依靠互联网技术深化高等教育改革,服务全民终身学习创造良好条件。

正如教育部通知中指出的,高校网络教育近年来在高速发展中已经出现了一些不容忽视的问题,如有的高校办学定位不清,招生管理?#22336;牛?#25945;学管理制度不健全,出口把关不严,对学习中心监管乏力等,?#29616;?#24433;响了网络教育的人才培养质量。这些问题的出现,一个很重要的原因,是很多高校没有看到现代远程教育为教育创新孕育的基因,没有看到高校网络教育对服务高等教育大众化、构建服务全民终身学习的教育体系、建设学习型社会等方面发挥的重要作用,还在按照长期以来管理成人继续教育的模式管理高校网络教育,很多高校之所以重视网络教育,主要着眼点还是为学校创收。因此,基于这样的认识水平,很多高校对网络教育工作的考核往往片面?#24247;?#21019;收业绩,而对网络教育存在问题的?#29616;?#24615;认识得远远?#36824;唬?#35299;决问题的措施?#36824;?#24471;力,这样的问题如果不能及时得到解决,我国高校网络教育很难树立应有的社会公信力,其发展也很难实?#21046;?#32937;负的使命。

高校网络教育是基于互联网技术发展起来的,因此要?#20064;?#20154;才培养的入口关、过程关和出口关,也必须立足于对互联网技术的深入?#29616;?#33258;觉运用互联网技术,尤其要充分重视互联网的开放性特点,努力提高网络教育过程的?#35813;?#24230;,创造条件让高校网络教育自觉接受社会监督,为社会监督创造条件。这样的管理,一方面可以充分利用技术优势提高管理效率;另一方面,也有利于增强高校网络教育的公信力,实现入口关、过程关、出口关环环?#35813;鰨?#27493;步可控。这一管理探索的成功,不但为高校网络教育发展提供了质量保证,同时也为高校教学管理进行了有效的实验,值得我们充分期待。(作者:王天定)

责任编辑:王轩宇

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